Durch Fragen Phänomenen „auf die Spur kommen“

Der Artikel befasst sich mit der Möglichkeit, durch Phänomene z.B. in Form von Bildern (Löwenzahn, der durch den Asphalt gebrochen ist) Kinder zu kreativen Fragestellungen anzuregen. Durch diesen offenen Umgang mit naturwissenschaftlichen Phänomenen werden unterschiedliche Blickwinkel auf denselben Gegenstand offensichtlich.
Für die Beantwortung der Fragen in „Forschergruppen“ werden verschiedene Methoden vorgestellt (z.B. erkunden, untersuchen, Experten Befragungen, Experimentelles ausprobieren, Recherche). 
Des Weiteren werden für diese Herangehensweise geeignete Phänomene, kurz und übersichtlich, dargestellt.
Anhand eines Beispiels wird der, für ein selbstständig entdeckendes Lernen, notwendige Gestaltungsrahmen skizziert.
Der Artikel bietet einen spezifischen Blick auf den Umgang mit naturwissenschaftlichen Phänomenen und ist durch seinen starken Praxisbezug geeignet, konkrete Handlungsmöglichkeiten für die eigene Unterrichtsgestaltung zu liefern.  

(Grundschule Sachunterricht 8/2000)