Die Sinne
- Richtlinien- und Lehrplanbezug
- Fachrichtungsspezifische Betrachtungen
- Praxisbeispiele für den Unterricht (s. PDF-Datei am Seitenende)
Richtlinien- und Lehrplanbezug
Richtlinien für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, NRW:
- Entwicklungsbereich Wahrnehmung: „Wahrnehmungen differenzieren, bis hin zur Fähigkeit, komplexe Sinneseindrücke aufzunehmen, sinngebend zu verarbeiten und für das eigene Verhalten zu nutzen“
- Fachzusammenhang: Sachunterricht - Eigenschaften von Dingen kennen, bis hin zur Fähigkeit, Kenntnisse in verschiedenen Bereichen anzuwenden
Lehrplan für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, Bayern
Wahrnehmung und Bewegung:
- Erfahren mit dem ganzen Körper (Gleichgewicht),
- Tasten (mit Mund, Händen, Füßen),
- Sehen (Muster, Farben, Figur-Grund, Visuomotorik),
- Hören (auditive Diskrimination, Klänge erkennen, laut-leise, hohe und tiefe Töne, eigene Lautproduktion)
- Riechen (Gerüche erkennen und unterscheiden),
- Schmecken (Geschmackserfahrungen zulassen, versch. Geschmacksrichtungen erkennen, Geschmacksveränderungen durch z.B. süßen)
Der Mensch – Sinnesorgane:
- Auge (betrachten beim Lachen und Weinen, Pupillenveränderung bei Licht, mit verbundenen
- Augen gehen, hell-dunkel Reize, Augenfarbe feststellen)
- Ohr (Geräusche wahrnehmen und unterscheiden, an Geräuschen orientieren, Gehörschutz)
- Nase (Gerüche wahrnehmen und unterscheiden, mit zugehaltener Nase essen, sichtbare Teile benennen)
- Zunge (gezielt bewegen, beim Sprechen Zunge festhalten, Zunge als Geschmacksorgane erkennen, Temperaturempfindlichkeit)
- Haut (Haut mit und ohne Haarwuchs, Druck-, Schmerz- und Temperaturempfindlichkeit beim Streicheln etc., Gänsehaut und Schwitzen)
Lehrplan Sachunterricht Primarstufe, NRW
Klasse 1/2:
- Versuche mit Schall
- Erfahrungen mit Wärme und Kälte, Licht und Schatten
- Leistung der Sinnesorgane feststellen
Lehrplan Biologie für die Förderschule Lernen Sekundarstufe I, Rheinland-Pfalz
Sinnesorgane (4h in Klasse 6):
- Überblick über die Sinnesorgane und ihre Funktionen,
- Sinnestäuschungen,
- Vergleich von Sinnesleistungen zwischen Mensch und Tier
Fachrichtungsspezifische Betrachtungen
An der Förderschule Hören & Kommunikation haben die SuS einen besonderen Förderbedarf in einem der zu thematisierenden Sinne (Gehör), welches
- viele Versuche nicht möglich macht oder eine starke Modifizierung fordert
- ein Desinteresse/Langeweile für dieses Thema (die SuS beschäftigen sich alltäglich mit ihrem Gehör) oder auch
- ein großes Interesse für den eigenen geschädigten Sinn fördern kann
- ein gewisses Vorwissen bei den SuS ermöglicht
- eine stärkere Konzentration auf die anderen Sinne bedingt
- eine möglichst hohe Nutzung des geschädigten Sinns fordert
Praxisbeispiele für den Unterricht
Versuche zum Thema finden Sie in dieser PDF-Datei 
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Julia Hündgen