Der Stundenabschluss
Bei Unterrichtsbesuchen und Prüfungsstunden stellen Fachleiter häufig fest, dass der Abschluss der Stunde der schwächste Teil ist. Häufig beginnen die Stunden mit einem schönen motivierenden Einstieg und in der Erarbeitungsphase arbeiten die Schülerinnen und Schüler konzentriert und aktiv, nur der Schluss wirkt etwas "dahingehuddelt". Dabei ist der Abschluss einer Unterrichtsstunde ausgesprochen wichtig, da er den Abschluss eines Lernprozesses darstellt. In dieser Phase werden die Ergebnisse gesichert.
Deshalb wird der Stundenabschluss auch als Ergebnissicherung bezeichnet.
- Die Ergebnissicherung dient der Protokollierung und Dokumentation der Unterrichtsergebnisse. Dadurch wird die Verbindlichkeit der Unterrichtsarbeit gesichert.
- Die Ergebnissicherung dient der Übung und Vertiefung der von den Schülern angeeigneten Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten. Dadurch wird die Sach-, Sozial- und Sprachkompetenz der Schüler gefestigt.
- Die Ergebnissicherung dient der kritischen Bewertung und vernünftigen Verständigung über die geleistete Unterrichtsarbeit. Dadurch kann eine demokratische Kontrolle ansatzweise eingeübt werden. (Meyer 1995, 165)
Beispiele für den Abschluss einer Unterrichtsstunde
Zusammenfassung der Ergebnisse
Häufig ist es sinnvoll die Ergebnisse der Unterrichtsstunde zusammenzufassen. Sie können dokumentiert werden, damit sie den Schülerinnen und Schülern in Erinnerung bleiben. Selbst einfache Formen wie das Anschreiben eines Merksatzes an die Tafel, den die Schüler eventuell abschreiben kann hierbei eine wichtige Funktion haben.
Präsentation der Ergebnisse
Eine aufwändige (handlungsorientierte) Erarbeitungsphase wird gerne mit der Präsentation der Ergebnisse beendet. Beispielsweise stellen die verschiedenen Gruppen ihre Produkte vor und erläutern ihre Vorgehensweise. Hierbei halte ich einige Punkte für wichtig:
- Solche Präsentationen profitieren sehr stark davon, wenn die Schüler gelernt haben, wie man Arbeitsergebnisse präsentiert. Dies ist ein sehr ertragreicher und dankbarer Entwicklungsaspekt.
- Die Schüler benötigen Dinge, die sie zeigen können. Erstaunlicherweise werden immer wieder Schüler mit leeren Händen vor die Klasse gestellt, während die erarbeiteten Materialien in irgendwelchen Ecken stehen.
- Wenn verschiedene Gruppen an verschiedenen Dingen gearbeitet haben, hat die Präsentation eine wichtige Funktion, um die Einzelinhalte an die Mitschüler weiterzugeben. Hierbei gehen meist Inhalte verloren. Sinnvoll wäre es sich zu überlegen, wie diese Inhalte auf alternativen Wegen an die Mitschüler weitergegeben werden können.
Zusammentragen der Ergebnisse
Würdigen der Arbeitsergebnisse
Reflektieren der Schülerarbeit
Einordnen der Arbeitsergebnisse
Übertragen der Arbeitsergebnisse
Das Ende der Stunde kann auch dafür genutzt werden, die erarbeiteten Inhalte zu übertragen. Wenn die Schüler zum Beispiel ein Experiment zum Thema "Wirbelstürme" durchgeführt haben, ist es häufig noch nötig das Ergebnis wieder auf die Realität übertragen.
Üben, Wiederholen
Organisation der Weiterarbeit
Rituale zum Stundenende